وصف الوظيفة

.الرعاية التعاونية للأفراد من جميع الأعمار، العائلات، المجموعات والمجتمعات، سواء كانوا مرضى أم أصحاء وفي جميع البيئات. تشمل تعزيز الصحة، الوقاية من المرض، ورعاية المرضى والمحتاجين والمرافقين للموت
الدعوة، تعزيز بيئة آمنة، البحث، المشاركة في تشكيل السياسات الصحية وإدارة المرضى والأنظمة الصحية، والتعليم هي أيضاً أدوار نِسَوية رئيسية. (ICN، 2002).

يشارك في تطوير وصيانة برنامج تعليم مستمر قائم على الكفاءة يدعم الممرضين/القابلات في جميع المجالات نحو تحسين الممارسة السريرية. يوفر القيادة السريرية في مجال التخصص ذي الصلة.

القيادة   
1-   يقدم القيادة المهنية ويعمل كنموذج يحتذى به ومرشد للطاقم التمريضي الزميل

2-   يجري تقييمًا منهجيًا ومتسقًا للبرامج المعتمدة سريريًا لتحديد ما إذا كانت تلبي احتياجات المريض/الموظفين وتستجيب لتوجه القسم/المنظمة.

3-   يوفر الخبرة السريرية الأساسية لدعم المدراء بقضايا سريرية معقدة.

4-   يوجه ويدعم نهج فريق متعدد التخصصات قائم على الاحترام المتبادل والتواصل المباشر بين المهنيين الصحيين لتقديم رعاية متمركزة حول المريض والأسرة

5-   يراقب الرعاية السريرية لضمان تحقيق المعايير السريرية. يحدد الانحرافات ويبدأ الإجراءات التصحيحية حسب الحاجة. يستخدم هذه المعلومات لإبلاغ فرص التعليم والتدريس على السرير بالتشاور مع CRN و/أو مدير الوحدة.

6-   يراقب أداء الفريق، مقدمًا تغذية راجعة بناءة منتظمة، وتوجيهًا ودعمًا لأعضاء الفريق في الوردية. ويوفر تغذية راجعة للأداء للمدير المباشر.

7-   يحضر جولات رعاية المرضى، ويستخدمها كفرصة تعليمية.

8-   يُظهر نموذجاً شاملاً لتسليم/تقرير سريري باستخدام SBAR لضمان سلامة المريض

9-   يحافظ على سجلات دقيقة للنشاط التعليمي ويبلغ عنها حسب ما يتطلبه CRN أو مدير الوحدة.

10-   يشارك، حسب ما كُلف، في لجان، فرق عمل ونشاطات تنظيمية أخرى

إدارة الممارسة السريرية
   
1-   يتعاون مع طاقم التمريض والتخصصات الأخرى في تطبيق وتقييم البرامج التعليمية.

2-   يشارك في التعليم للبالغين، ديناميكيات المجموعة، الاتصالات، وطرق التدريس على مستوى الوحدة.

3-   يساعد طاقم التمريض على دمج المعرفة والمهارة الجديدة في ممارستهم ويضمن الحفاظ على الكفاءة المستمرة.

4-   يدعم بيئة تسمح للموظفين باكتساب المهارات وتحديد وتطوير أفكار جديدة تضمن الالتزام بالأهداف التنظيمية.

5-   بتعاون مع مدير التمريض، يراجع الممارسة التمريضية ويتناول التغييرات المطلوبة وفقًا لأفضل إرشادات الممارسة

6-   يوفر توجيه مخصص للموظفين ذوي التخصصات ذات الصلة ويشارك في برامج التوجيه التنظيمية عند الطلب.

7-   يوفر استشارات سريرية بجانب السرير في مجال الخبرة/التخصص.

8-   يتعاون مع طاقم التمريض في تحديد مخاوف رعاية المريض وتحديد المجالات التي تحتاج إلى حلاً من خلال تعليم الموظفين ويرفعها إلى التعليم ومدير الوحدة.

9-   يوفر فُرصًا لتطوير موظفي التمريض الفرديين

10-   يشارك في تنفيذ الممارسة القائمة على الأدلة والبحوث لتعزيز المعرفة السريرية وبيئة ممارسة سريرية مبنية على البحث.

11-   يدعم الموظفين لتوفير بيئة مناسبة لتعلم المرضى وعائلاتهم.  

12-   يشارك في أنشطة تعزيز الصحة في المنظمة والمجتمع

13-   يستجيب لجميع مستويات الطوارئ وفق سياسات وإجراءات المؤسسة.
التواصل   
1-   يقدم نموذجاً شاملاً لتسليم/تقرير سريري باستخدام SBAR لضمان سلامة المريض

2-   يحافظ على شبكة تواصل قوية مع القيادة السريرية في تعزيز البرامج التعليمية.

3-   يستخدم تكنولوجيا المعلومات للوصول ونقل وإنتاج المعلومات حسب الضرورة.

4-   يسهّل التواصل الفعّال بين المريض، الأسرة وفريق الرعاية الصحية متعدد التخصصات حسب الحاجة
تحسين الأداء/إدارة المخاطر   1-   استخدم المعلومات المكتسبة من تقييم البرنامج لاقتراح اتجاهات البرنامج المستقبلية بالتشاور مع مدير التعليم والوحدة.

2-   يدعم ثقافة تحسين الأداء.

3-   يراقب ويقيّم جودة الرعاية التمريضية

4-   يAudit الامتثال لمعايير توثيق المؤسسة.

5-   يراقب ويدعم مؤشرات الأداء الأساسية التنظيمية والمؤشرات السريرية ويعزز اتخاذ إجراءات تصحيحية لتحسين الخدمة السريرية.

6-   مسؤول عن تقليل التعرض لحوادث العدوى/العدوى المتبادلة للمرضى، الموظفين، الزوار والجمهور. يضمن امتثال الموظفين بسياسات وإجراءات مكافحة العدوى في المنظمة

7-   يُلتزم بأهداف سلامة المريض الدوليّة ووزارة الصحة

8-   يشارك في فرق متعددة التخصصات ومشروعات تحسين الأداء من أجل تقييم وتحسين العمليات والممارسة السريرية حيثما كان ذلك مناسباً.
المسؤوليات المهنية   
1-   يحافظ على معرفة معاصرة بالممارسة المبنية على الأدلة وذات صلة بالتخصص.

2-   يشارك في الأنشطة التي تعزز النمو المهني الشخصي وتطوره.

3-   َيُعتبر نموذجاً مهنياً فيما يخص التطور الذاتي والمساءلة من خلال إظهار صورة متعلم ذاتي التوجّه وتحديد معايير عمل شخصية عالية.

4-   يضع ويحقق معايير/أهداف الأداء السنوية بالتعاون مع مدير الخط.

5-   يحافظ على محفظة مهنية ويحدّثها.

6-   يحدد ويستخدم آليات مختلفة للمساعدة في تطوير مهارات القيادة.

7-   يستخدم الموارد التعليمية الداخلية والجهات الخارجية للمساعدة في تطوير كفاءات العمل المحددة وظيفياً.

8-   يبدأ أو يشارك في بحوث التمريض وغيره من التخصصات التي تسهم في التحسين المستمر في معايير الرعاية.

9-   يحصل على وحدات التعليم التمريضي المستمر المعتمدة وغير المعتمدة بما يتوافق مع متطلبات HA-AD والمنظمة.  
عام
   
1-   هذه الوصف الوظيفي ليس نهائيًا وقد يخضع للتغيير بعد المراجعة الدورية.

2-   من المتوقع أن يساهم مربي الممرضات المسؤول عن النطاق الأوسع من التطوير المؤسسي والتنظيمي حسب الملاءمة ضمن نطاق الممارسة.

3-   من المتوقع أن يضمن الامتثال لمتطلبات تنظيم الصحة والسلامة في المستشفى

4-   يحافظ على معايير خدمة العملاء للمؤسسة في جميع الأوقات

5-   يلتزم بمبادئ وقيم SEHA NMoC
الممارسة السريرية   
يظهر تكامل المعرفة الفريدة والمهارات التقنية المطلوبة للاختصاص وفق تعريف مبدأ الممارسة السريرية الخاصة بالدور في الملحق 1 ومصفوفة الكفاءة والتدريب SEHA.

المؤهل :-

 شهادة تخصص:-

   إجمالي 4 سنوات من الخبرة بعد اإلجمال تتضمن سنة من الخبرة في التعليم (أكاديمي أو سريري). يُستبعد من ذلك الممرضات الإماراتيات من سنة واحدة من خبرة التعليم.

مرغوب 
دبلوم تخصصي في المجال ذي الصلة. أكمل أو يعمل نحو مؤهل در postgraduate ذات صلة مع نية لإكماله خلال عامين.